初二生物生物的变异同步练习

第五节　生物的变异

　　趣味导读

　　“等闲识得东风面，万 紫千红总是春”。自然界之所以多姿多彩，千变万化，这和生物变异的普遍性是分不开的。但是并不是所有生物与生物之间的不同都是变异，请您在学习课本知识时认真去体会“变异”。

　　智能点拨

　　例题：下列变异属于可遗传变异的是(　)

　　A.利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻

　　B.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦 杂交产生的高产抗倒伏小麦

　　C.用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高

　　D.以上三种变异都是可遗传的变异。

　　解析：该题考查的要点是可 遗传变异与不可遗传的变异。由遗传物质的变化而引起的变异是可以遗传的。但是生物的性状一般是由控制该性状的基因与环境共同作用的结果，如果仅仅由环境引起而遗传物质没有改变，是不能遗传的。

　　本题中的备选答案A、B、C提供的生物变异均已引起该生物遗传物质的改变。A中的水稻是利用太空中的各种辐射及失重等因素而诱发的种子内部遗传物质改变;B中的小麦是通过杂交实现的基因重组;而C项中的甜菜，其染 色体已发生了变化。因此三项都是可遗传的变异。

　　答案：D

　　随堂反馈

　　一、画龙点睛

　　1.“种瓜得瓜，种豆得豆”说明　　　　　是生物界中的普遍现象;“龙生九子，各有不同”，说明　　　　　是生物界的普遍现象。

　　2.亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 　　　。

　　3.引起变异的原因，首先决定于 　　　基础的不同，其次与 　　　也有关系。

　　4.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 　　　遗传给后代。

　　5.“世界杂交水稻之父”是 　　　院士。

　　二、慧眼识珠

　　1.从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法(　)

　　A.人工选择　　B.自然突变　　C.改良饲料　　D.改善环境

　　2.“南橘北枳”所描述的变异， 其形成原因是(　)

　　A.气温的差别　　B.染色体畸变　　C.基因突变　　D.人为因素

　　3.下列各项中，属于变异现象的是(　)

　　A.同一穗玉米种子的后代植株有高有矮

　　B.同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色

　　C.大豆叶片和小麦叶片在形态上不 一样

　　D.鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别

　　4.一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为(　)

　　A.幼苗的遗传物质发生了变化　　　　B.幼苗生长的地方缺少无机盐

　　C.幼苗生长的地方缺少水分和无机盐　D.幼苗生长的地方光照不足

　　三、明辨是非

　　1.各种相对性状都是通过变异产生的。(　)

　　2.生物所出现的变异都有利于它自身的生存。(　)

　　3.如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型。(　)

　　4.人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。(　)

　　5.变异为生物进化提供了原始材料。(　)

　　课后沟通

　　实验探究

　　下列图表是关于花生种子(有吉林省品种和山东省品种)的长轴的测量数值。根据题意回答 下列问题。

　　下表是关于花生的数据表

　　花生种子吉林省品种(外观红色)山东省品种(外观淡粉色)

　　长轴长度数据单位：mm

　　随机取样各30粒。 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21

　　111313151414161517191619

　　1514 13131514151717181619

　　111412151011212216182017

　　1313141313131420161415 16

　　下图为花生长轴长度曲线分布图

　　1.以上面样本为准，吉林省品种花生的长度的最大值是　　　　，最小值是　　　，平均值是　　　;山东省品种花生的长度的最大值是　　　，最小值是　　　，平均值是　　　。

　　2.用语言描述两个品种花生种子在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论?

　　参考答案

　　随堂反馈

　　一、画龙点睛

　　1.遗传　变异

　　2.变异

　　3.遗传物质环境

　　4.不能

　　5.袁隆平

　　二、慧眼识珠1.A　2.A　3.A　4.A

　　三、明辨是非　1.√　2.×　3.√　4.×　5.√

　　实验探究

　　1.15　10　13.3　2 2　14　17.5

　　2.从以上图表可以看出,虽然山东花生也有小的,吉林花生 也有大的,但从平均值来看,二者 存在着一定的差别,数值波动的范围不一样,山东品种要大于吉林品种,说明 这种差异主要是由遗传物质的不同引起的。