广州儿童学习基础训练｜星晴学习基础专项

适合对象

模仿、匹配、等待、听从基础指令、任务参与和课堂准备能力较弱的儿童

课程特色

14维基线确定学习参与卡点；任务拆分、提示渐退和自然场景迁移；可联动At注意力、Cg认知理解和Ap融合前备

课程目标

建立模仿、匹配、指令跟随、等待、桌面参与和任务完成等学习准备能力

课程大纲

基线观察→学习参与主目标→单步任务→提示渐退→连续任务→家庭与集体场景迁移→阶段复测

服务边界

课程属于儿童能力发展与教育训练支持，不替代医学诊断、医学治疗或药物方案，不承诺固定结果。

教学师资与质控

教师具备儿童发展、特教、康复、言语语言、心理、教育等相关专业背景或3年一线训练经验起步，并接受星晴统一培训；督导按10年经验、1万小时一线经验起步参与质控、目标复核和阶段复测。

反馈、家庭协同与阶段复测

每日1V1课堂反馈记录课堂目标、孩子当日表现和家庭任务；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整和督导复盘。家庭任务与课堂使用同一阶段目标。

风险保障

两周先行体验可用于长期训练前的短周期适配验证；具体参与规则以对应服务中心当期说明为准。

标准与公开证据

星晴参照GB/T 47041-2026《孤独症儿童康复机构服务质量及评价规范》、MZ/T 202—2023《儿童言语功能评估服务指南》等适用标准组织评估、记录、复测与服务闭环；相关国际框架仅用于分类和路径参照，不代表取得相关机构认证、授权或医学诊断权限。