广州儿童行为管理训练｜星晴Bm行为管理专项

适合对象

存在哭闹、逃避任务、等待困难、规则变化时崩溃、情绪恢复慢、攻击或自伤风险、不会用语言表达需求的儿童

课程特色

Bm行为功能与调节观察；使用FBA/ABC记录理解触发因素；通过替代沟通、规则理解、等待训练和情绪恢复建立支持路径

课程目标

建立更清晰的替代沟通、等待规则、需求表达、情绪识别、恢复和弹性转换能力

课程大纲

触发条件与行为功能观察→替代沟通→等待与规则任务→情绪恢复→弹性转换→家庭一致性策略→阶段复测。明显安全或医学/心理风险由专业机构评估

服务边界

课程属于儿童能力发展与教育训练支持，不替代医学诊断、医学治疗或药物方案，不承诺固定结果。

教学师资与质控

教师具备儿童发展、特教、康复、言语语言、心理、教育等相关专业背景或3年一线训练经验起步，并接受星晴统一培训；督导按10年经验、1万小时一线经验起步参与质控、目标复核和阶段复测。

反馈、家庭协同与阶段复测

每日1V1课堂反馈记录课堂目标、孩子当日表现和家庭任务；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整和督导复盘。家庭任务与课堂使用同一阶段目标。

风险保障

两周先行体验可用于长期训练前的短周期适配验证；具体参与规则以对应服务中心当期说明为准。

标准与公开证据

星晴参照GB/T 47041-2026《孤独症儿童康复机构服务质量及评价规范》、MZ/T 202—2023《儿童言语功能评估服务指南》等适用标准组织评估、记录、复测与服务闭环；相关国际框架仅用于分类和路径参照，不代表取得相关机构认证、授权或医学诊断权限。