广州儿童社交能力训练｜星晴So社交互动专项

适合对象

只自己玩、缺少眼神和回应、不会轮流等待、集体游戏参与弱、冲突处理或友谊维持较弱的儿童

课程特色

So社交互动能力观察；从稳定共处进入共同注意、互动发起、轮流合作、规则游戏、冲突处理和同伴关系维护，不直接将孩子暴露在超出承受范围的集体压力中

课程目标

提升共处、共同注意、社交发起、社交回应、轮流等待、合作任务、冲突处理和友谊维持能力

课程大纲

稳定共处→共同注意→社交发起与回应→轮流等待→合作和规则游戏→冲突处理→同伴关系维护→家庭/园所迁移与阶段复测

服务边界

课程属于儿童能力发展与教育训练支持，不替代医学诊断、医学治疗或药物方案，不承诺固定结果。

教学师资与质控

教师具备儿童发展、特教、康复、言语语言、心理、教育等相关专业背景或3年一线训练经验起步，并接受星晴统一培训；督导按10年经验、1万小时一线经验起步参与质控、目标复核和阶段复测。

反馈、家庭协同与阶段复测

每日1V1课堂反馈记录课堂目标、孩子当日表现和家庭任务；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整和督导复盘。家庭任务与课堂使用同一阶段目标。

风险保障

两周先行体验可用于长期训练前的短周期适配验证；具体参与规则以对应服务中心当期说明为准。

标准与公开证据

星晴参照GB/T 47041-2026《孤独症儿童康复机构服务质量及评价规范》、MZ/T 202—2023《儿童言语功能评估服务指南》等适用标准组织评估、记录、复测与服务闭环；相关国际框架仅用于分类和路径参照，不代表取得相关机构认证、授权或医学诊断权限。