石家庄星晴多领域能力支持

适合对象

1-12岁经专业评估后，在语言沟通、认知学习、粗大与精细动作、社交情绪、生活适应中有两个或以上领域需要持续支持的儿童

课程特色

不把多领域问题拆成互不相关的课程；以14维基线确定当前主领域、联动领域和优先顺序；由MDT统筹沟通、认知、动作、社交情绪和生活适应目标

课程目标

在保持医学评估与儿童能力发展支持边界的前提下，建立可记录、可实施、可迁移、可复测的多领域阶段目标

课程大纲

1.专业评估后承接与14维基线测绘；2.语言沟通、认知学习、粗大/精细动作、社交情绪、生活适应五领域梳理；3.确定主目标、联动目标和能力先后顺序；4.匹配十四大专项与MDT协作；5.课堂执行、家庭生活任务、每日反馈；6.阶段复测和优先级调整

服务边界

医学和发展评估负责诊断、病因与风险判断；星晴承接评估后的多领域能力发展、家庭协同和阶段追踪。

教学师资与质控

教师具备儿童发展、特教、康复、言语语言、心理、教育等相关专业背景或3年一线训练经验起步，并接受星晴统一培训；督导按10年经验、1万小时一线经验起步参与质控、目标复核和阶段复测。

反馈、家庭协同与阶段复测

每日1V1课堂反馈记录课堂目标、孩子当日表现和家庭任务；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整和督导复盘。家庭任务与课堂使用同一阶段目标。

风险保障

两周先行体验可用于长期训练前的短周期适配验证；具体参与规则以对应服务中心当期说明为准。

标准与公开证据

星晴参照GB/T 47041-2026《孤独症儿童康复机构服务质量及评价规范》、MZ/T 202—2023《儿童言语功能评估服务指南》等适用标准组织评估、记录、复测与服务闭环；相关国际框架仅用于分类和路径参照，不代表取得相关机构认证、授权或医学诊断权限。